近期，关于高校学者为了提升学科排名而互刷数据、进行学术互引的现象引发了社会的广泛关注和深刻反思。这一切的源头，可以追溯到ESI——基本科学指标。这一原本用于揭示学科趋势和热点的重要指标，如今却被广泛应用在高校学科排名中。
走进“ESI排名又上升”的狂欢，我们会发现，高校与ESI的关联就像节日的盛宴，每隔一段时间就会掀起一波高潮。在这一现象的背后，却隐藏着一种为了发表文章而搞科研的现象，把论文作为科研的指挥棒，这无疑是本末倒置。尽管相关部门已经发出了清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的通知，但在一些地方和学科领域，“唯论文”的现象仍然根深蒂固。
在宣传方面，一些学术类自媒体和高校宣传部门也起到了推波助澜的作用。他们往往过分强调发表论文的数量，而不是科研的实质突破。这种风气不仅使得学术氛围变得浮躁，还可能导致教师们在讲台上偏离了真正的教育使命。
那么，如何打破“唯论文”的怪圈呢？我们可以选择一些学科领域进行改革的试点，例如在材料、化学等领域。我国已经过了“缺论文”的时代，现在需要解决的是部分领域里论文发表很多但实际问题依旧存在的问题。通过试点改革，可以在防止学术风气虚化的起到先行示范的作用，由点带面推进改革。
针对不同领域建立公平公正的学术评议制度也是非常重要的。完全忽视各学科的差异性和特殊性，只以论文数量为评价指标，是不利于我国科研事业全面发展的。部分高校已经开始了有益的尝试，例如清华大学发布的《攻读博士学位研究生培养工作规定》，尊重学科特点，不再将学术论文作为获得学位的唯一依据。
对于整个社会来说，也应该对这样的改革探索多一些耐心与包容。毕竟，改变一种根深蒂固的观念是需要时间的。让我们共同期待，学术界能够早日走出“唯论文”的怪圈，回归科研的初心和使命。在这个变革的过程中，每一个人的努力和理解都是不可或缺的。只有这样，我们才能营造一个真正风清气正的学术氛围，让科研的纯粹和热情得以延续。(余和军)
