一、教学目标
1. 识字写字：使学生认识数字一至十在内的12个生字，掌握汉字的书写技巧，特别要能够正确书写数字汉字一至三。学生应掌握笔画"横"的基本写法。
2. 语言能力的培养：学生应能够正确、流畅地朗读古诗，尝试进行背诵，感受古诗的韵律之美。
3. 人文素养的提升：通过图文结合的方式，引导学生初步感知诗中描绘的山村美景，从而体会童谣的意境美。
二、教学重难点
重点：识字与写字，特别是数字的识记与书写规范的掌握。
难点：理解诗中数字的虚指意义（如"烟村四五家"）以及古诗的意境表达。在教学过程中，需要引导学生理解数字在古诗中的艺术表现，以及如何通过朗读感受古诗的意境。
三、教学流程
第一课时：初读古诗，趣味识字
1. 情境导入：通过数字游戏、观察课文插图等活动，激发学生对数字汉字和古诗的兴趣。
2. 初读感知：教师范读，强调关键字的读音和停顿。学生自由朗读，并圈出不认识的生字。
3. 趣味识字：结合课文插图，通过图文对照的方式理解生字。通过数字拓展游戏，巩固数字汉字的认识。
第二课时：品读古诗，规范书写
1. 诗意品悟：通过想象画面、互动问答等活动，引导学生理解古诗的意境，并了解数字在诗中的虚指意义。
2. 书写指导：通过动画演示"横"的运笔方法，强调书写的规范。学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。
3. 拓展活动：通过古诗拼图游戏、创编童谣等活动，巩固所学知识，并提高学生的创新能力和表达能力。
四、评价与作业
1. 课堂评价：通过生字卡片认读、古诗背诵接龙等方式检测学生的学习效果。
2. 分层作业：基础作业为临写生字"一、二、三"，拓展作业为用简笔画表现诗中景色并标注对应诗句。
五、教学资源
