在教育领域中，我们经常会遇到一种特定的教育模式，那就是应试教育。在英语教学中，它有着独特的表达——"exam-oriented English education"，或者更通俗地说，应试英语教育。
应试英语教育是以通过特定的英语考试为主要目标的一种教学模式。在这种模式下，考试成为了教育的核心和终极目标。它有着一系列显著的特点。
应试英语教育极度侧重于考试技巧。在这种模式下，学生被教导如何按照固定的答题套路和策略来应对考试，而不是真正提高语言运用能力。这种技巧导向的教学方式，虽然能短期内提高学生的分数，但长远来看，可能会限制学生的语言发展。
模板化学习在这里被广泛应用。为了应对考试，学生通常需要背诵固定的范文和句型。这种学习方式虽然能让学生在考试中取得较高的分数，但它忽视了语言的灵活性和创造性，使得学生在真实语境下的交流变得生硬和不自然。
应试英语教育是以分数为导向的。这种模式以提升考试成绩为直接目的，可能会忽视对学生听说读写综合能力的平衡培养。这种模式下的学生可能会为了考试而学习，而忽略了真正理解和享受英语这一语言的过程。
相比之下，"holistic English education"（全人英语教育）或"communicative language teaching"（交际教学法）则更注重学生的实际交流能力和语言素养的培养。它们致力于为学生创造一个更加真实、自然的语言环境，让学生在实际交流中学习和进步。
如果我们进一步讨论中国高考英语的应试特点，可以发现高考英语对学生综合运用能力的要求越来越高，不仅考察学生的语法和词汇知识，还注重考察他们的阅读理解和写作能力。学生需要在掌握基础知识的注重提高自己的语言运用能力和综合素质。
