中国有一句古老的谚语：“三岁看老”。在现今越来越强调教育低龄化的社会背景下，这句古老的智慧是否仍然有其独特的道理呢？的美国研究为我们揭示了这个问题的答案。
这项美国的研究揭示了一个引人深思的现象：人的性格在童年时期的早期就已经开始形成。通过对大量数据的对比和分析，研究者们发现，从六七岁孩子的表现中，我们可以预测出他们成年后的一些行为特征。
那些在过去被认为健谈的孩子，在中年时依然保持着良好的表达能力，他们善于动脑，讲话流利，总是试图控制局面并展现出高度的智慧。相反，那些在过去被老师认为不善言谈的孩子，在成年后往往表现出缺乏自信，遇到挫折容易放弃，不善于处理复杂的人际关系。
同样，适应性强的孩子在成年后往往表现出乐观开朗的性格，他们善于适应环境，脑筋灵活，善于表达。而那些在过去适应性较差的孩子，在成年后则可能表现出消极的态度，缺乏主见，同样不善于处理人际关系。
研究还发现，那些在过去被认为易冲动的孩子，在成年后倾向于拥有更加外向的特质，他们喜欢大声说话，兴趣广泛，健谈。而那些不易冲动的孩子，则更倾向于表现出胆小害羞的一面，他们与人保持一定的距离，常常缺乏安全感。
自我贬低的程度也能预示未来的性格倾向。那些在过去自我贬低程度高的孩子，在成年后更容易感到内疚，他们喜欢寻求他人的安慰，经常谈论自己的消极面，并表达不安全感。而那些自我贬低程度低的孩子，则更倾向于是乐观主义者，他们喜欢大声说话，脑筋灵活，充满自信。
研究报告的主要作者，加州大学里弗赛德分校的博士生克里斯托弗·内夫表示：“性格可以跨越时间和环境，伴随人的一生。”他认为，虽然生活中发生的事件仍会对人的行为产生影响，但必须承认的是，性格在未来的行为中将起到重要作用。
我们或许应该重新思考教育的目标。在加强对孩子的知识教育的我们是否也应该注重帮助他们建立良好的人格呢？毕竟，良好的性格不仅能帮助他们更好地应对生活中的挑战，也将成为他们一生的宝贵财富。
